为深化产教融合，创新应用型人才培养模式，社会工作系本学期将《社区社会工作综合实务》《社区工作》等专业核心课程的实践课堂，延伸至真实复杂的社区场域。2025年10月至11月，课程与公益机构建立教学实践协作关系，组织学生全程参与“2025年浙江蓝马甲‘五个一百’银龄行动”在嘉兴海宁老庄村和长河社区的落地执行。在一个多月的项目周期内，学生群体作为一线服务的重要参与力量，在指导老师的协同带领下，深入社区开展了七场主题助老活动。这场以专业服务为载体的实践教学，使学生得以在真实的助老场景中检验理论、锤炼技能、内化价值，有效实现了课堂教学与实务能力培养的有机统一。

本次教学实践的最大特点在于“真实情境”与“深度参与”。尽管项目的整体框架与核心方案由合作的公益机构设计，但学生们并未停留于旁观或辅助角色。在机构督导与专业教师的共同指导下，他们承担了活动执行、环节落实、现场互动与直接服务等关键任务。从布置蕴含反诈知识的“好运滚滚来”游戏场地，到一对一、手把手地教老人使用智能手机进行视频通话、线上挂号；从在健康科普站用通俗语言讲解食品安全知识，到在大型游园会中耐心引导老人完成数字生活闯关打卡——每一个环节都需要他们灵活运用课堂所学的沟通技巧、活动带领方法与服务原则。学生们发现，社工理论中的“尊重”“个别化”“增能”等原则，在实践中体现为一句句耐心的方言问候、一次次弯腰俯身的操作演示，以及对每位老人不同学习节奏的细致体察。

在直接与社区老年人互动的过程中，学生的核心实务能力得到了切实的锻炼与提升。沟通与建立关系的能力，在克服语言隔阂、赢得老人信任的过程中被反复磨砺；活动执行与现场协调能力，在应对人流疏导、流程微调、突发状况处理等具体挑战中得到增强；最为重要的是专业反思能力的初步形成，每场活动后，学生们需要结合服务过程，分析哪些方法有效、哪些环节受阻、服务对象反馈如何，并思考背后的专业原因，撰写活动记录与总结。这种“行动—观察—反思”的实务练习，也正是社会工作专业教育所倡导的核心学习模式之一。

此次实践也是社会工作专业价值观从认知到体认的深化过程。当学生们看到自己辅导的爷爷奶奶成功发出第一条微信语音时绽放的笑容，听到他们分享运用刚学到的反诈知识识破骗局时的自豪语气，课本上“助人自助”、“社区自决”的理念便不再是抽象的术语，而成为具体可感的职业成就感与社会价值。这种情感触动与价值认同，对于稳固学生的专业信念、激发其内生学习动力具有课堂教学难以替代的作用。

从课程教学创新的角度看，本次“蓝马甲”项目实践成功构建了一个“校-社协同”的开放性教学平台。它将具有高度社会关注度的现实公益项目，转化为优质、结构化、有督导的实践教学资源。《社区社会工作综合实务》《社区工作》等课程借此打破了教室的物理边界，将社区变为最生动、最丰富的实训课堂。课程评价方式也随之革新，学生在实践活动中的参与质量、反思深度、以及在专业伦理与态度上的表现，成为过程性考核的重要依据。教师则扮演起“引导者”与“联结者”的角色，帮助学生在实践经验与理论知识之间建立连接，实现从感性体验到理性认知的跃升。

社会工作系此次以“蓝马甲”项目为依托的实践教学尝试，是一次将专业教育扎根于社区现实土壤的有益探索。它证明，通过精心组织的校企社合作，即使学生并非项目的主导设计者，也完全能在深度参与服务执行与互动沟通的过程中，实现实务能力的有效提升和专业素养的全面成长。这种教学模式不仅为应用型社会工作人才培养提供了可复制的路径，也为相关课程持续深化改革、提升育人实效积累了宝贵经验。未来，该系将继续深化此类合作，引导更多学生在服务民生需要、回应社会关切的实践中，淬炼本领，定义并实现社会工作专业人才的独特价值。

（撰稿：林洁 摄影：社工系学生 审核：舒振宇）